RESUMO: Este artigo apresenta o Simulador de Custo-Aluno Qualidade (SimCAQ) como instrumento de planejamento orçamentário, articulando tal discussão ao custo do financiamento da educação em condições de qualidade no Brasil. Trata-se de um sistema computacional online que gera informações sobre as seguintes questões: qual é o Custo-Aluno Qualidade (CAQ) nas etapas/modalidades da educação básica? Qual deve ser o orçamento da educação em cada município e estado para garantir o financiamento em condições de qualidade? Qual é o impacto da adoção do CAQ como valor de referência no montante total investido em educação básica em âmbito nacional? Com base na definição de 169 parâmetros denominados de padrão de qualidade de referência (PQR), as simulações para 2019 mostraram que o CAQ de cada etapa/modalidade seria consideravelmente superior aos valores do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), além da necessidade de aumentar os recursos em 19,8%.

ABSTRACT: This article is offered as a Cost-Student Quality Simulator (Simulador de Custo-Aluno Qualidade - SimCAQ) as a guiding instrument for the study of price and education quality in Brazil. It is an online Computational system that produces information about the following questions: What is the Cost-Student Quality (CAQ) in the levels/exercises of basic education? What is the budget for education in each city and state to guarantee funding according to quality conditions? What is the impact of adopting a CAQ as reference value in the total amount of funding in basic education considering the national scenario? After defining 169 parameters, named ‘Quality Standard Reference’ (Padrão de Qualidade de Referência - PQR), simulations done for 2019 are of 19.8%.

RESUMEN: Este artículo se presenta como un Simulador de Costo-Alumno Calidad (Simulador de Custo-Aluno Qualidade - SimCAQ) como instrumento guía para el estudio de precios y educación de calidad en Brasil. Es un sistema informático que genera información sobre las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el Costo-Alumno Calidad (CAQ) en los diferentes niveles/ejercicios de educación básica? ¿Cuál es el presupuesto de educación en cada municipalidad y estado para garantizar un financiamiento de calidad? ¿Cuál es el impacto de la adopción del CAQ como valor de referencia en el total invertido en educación básica em el encenário? A partir de la definición de 169 parámetros llamados “Estándar de Calidad de Referencia” (PQR), las simulaciones para 2019 muestran el valor de 19,8%.

RESUMO Na micropropagação de plantas, a etapa de estabelecimento é dificultada pela presença de micro-organismos em tecidos oriundos de matrizes do campo, especialmente para bambu. Objetivou-se estabelecer um protocolo eficiente de assepsia de explantes de Bambusa oldhamii oriundos de plantas em campo e efetuar a identificação molecular de um possível isolado bacteriano endofítico. Os explantes foram expostos subsequentemente a álcool 70 %, hipoclorito de sódio 1 % (NaOCl), cloreto de mercúrio 0,1 % (HgCl2), tiofanato-metílico (Cercobin®) e digliconato de clorexidina (Riohex® 2 %), em diferentes combinações, e introduzidos em meio Murashige and Skoog (sólido ou líquido), acrescido ou não de 4 mL L-1 de Plant Preservative Mixture (PPMTM), em sete tratamentos. A assepsia e imersão dos explantes no meio de cultura líquido contendo 4 mL L-1 de PPMTM inibiram visualmente o crescimento de bactérias e fungos, permitiram o desenvolvimento de brotações com comprimento médio de 2,2 cm e posteriores subcultivos, sendo o melhor tratamento usado para o estabelecimento in vitro de B. oldhamii. A identificação molecular da bactéria por meio do sequenciamento do 16S rDNA permitiu identificar o isolado bacteriano como Ralstonia sp., com 100 % de similaridade, e as análises filogenéticas o agruparam com Ralstonia pickettii. Além disso, a bactéria se mostrou sensível a 4 mL L-1 de PPMTM pelo teste de concentração mínima inibitória.

ABSTRACT In plant micropropagation, the establishment stage is difficult, due to the presence of microorganisms in tissues from field-grown matrices, especially for bamboo. This study aimed to establish an efficient asepsis protocol for Bambusa oldhamii explants from field plants, as well as to carry out the molecular identification of a possible endophytic bacterial isolate. The explants were exposed to 70 % alcohol, 1 % sodium hypochlorite (NaOCl), 0.1 % mercuric chloride (HgCl2), thiophanate-methyl (Cercobin®) and chlorhexidine digluconate (2 % Riohex®) in different combinations, and introduced into Murashige and Skoog culture medium (solid or liquid), supplemented or not with 4 mL L-1 of Plant Preservative Mixture (PPMTM), totaling seven treatments. The asepsis and immersion of the explants in the liquid culture medium containing 4 mL L-1 of PPMTM visually inhibited the bacterial and fungal growth, allowed the development of shoots with a mean length of 2.2 cm and posterior subcultures, being the best treatment used for the in vitro establishment of B. oldhamii. The molecular identification of an endophytic bacterium performed by 16S rDNA sequencing allowed to identify the bacterial isolate as Ralstonia sp., with 100 % of similarity, and the phylogenetic analysis grouped it with Ralstonia pickettii. In addition, the bacterial isolate showed to be sensitive to 4 mL L-1 of PPMTM by the minimum inhibitory concentration test.

RESUMO Este artigo apresenta uma leitura inicial sobre como estão distribuídos os estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no estado do Paraná a partir dos dados do Banco do Sistema Presença de 2014, cotejados com o Censo Escolar do mesmo ano. Para a construção de um mapeamento sobre as condições de oferta escolar, considerou-se as condições que têm sido asseguradas aos estudantes, tomando-se, em especial, informações quanto às condições de trabalho docente (contrato de trabalho e formação docente) e às condições de infraestrutura da escola (biblioteca, internet, banda larga, laboratório de informática e quadra de esporte). O objetivo é problematizar as condições de equidade na produção da política educacional, partindo-se do pressuposto de que o enfrentamento das desigualdades educacionais no Brasil implica reconhecimento de que a população pobre está na escola pública e de que o trabalho escolar tem implicações objetivas para a construção de uma experiência inclusiva e de qualidade para o percurso escolar desta população.

ABSTRACT This article presents an initial reading about how the beneficiaries of the Bolsa Família Program in the state of Paraná are distributed, based on data of 2014 from the System Bank Presença, compared to the School Census of the same year. This allows for the construction of a map about the conditions of school’s offerings. For this, the conditions assured to the students have been considered, from information taken about the working conditions of the teachers (work contract and teacher training), and the state of the schools’ infrastructure, (library, internet access, broadband connection, computer lab and sports court). The objective is to problematize the conditions of equity in the construction of educational policy, starting from the assumption that confronting the educational inequalities in Brazil imply recognizing that the poor are in the public scholar system and also that schoolwork has objective significance for the construction of an inclusive and qualitative experience for the educational journey of this population.

OBJETIVO: caracterizar e analisar o sistema fonético, o sistema fonológico e os traços distintivos alterados em diferentes gravidades do desvio fonológico. MÉTODOS: foram caracterizados e analisados os dados de fala de 145 crianças com idades entre 4:0 e 8:11 com diagnóstico de desvio fonológico. Elas foram submetidas à Avaliação Fonológica da Criança em que foram analisados: o inventário fonético, o sistema fonológico e os traços distintivos. As crianças foram agrupadas, conforme a gravidade do desvio fonológico, calculado por meio do Percentual de Consoantes Corretas. Os dados foram comparados e analisados entre os grupos, por meio do teste Kruskal-Wallis, ao nível de significância de 5%. RESULTADOS: no inventário fonético, notou-se que a média de fones ausentes foi maior no desvio grave, sendo as fricativas, as plosivas e as laterais, as classes mais ausentes. Da mesma forma, no sistema fonológico observou-se que o desvio grave esteve mais prejudicado, apresentando uma média maior de alteração para todas as classes de fonemas analisados em todas as posições que podem ocorrer na sílaba e na palavra. Para os traços distintivos houve diferença estatisticamente significante entre os graus de desvio, estando mais alterados no desvio grave e menos alterados no desvio leve. CONCLUSÃO: quanto mais graves forem os desvios de fala, mais alterações e ausência de sons serão percebidos em relação ao inventário fonético e ao sistema fonológico. Os resultados obtidos neste estudo reforçaram a importância de se conhecer as características qualitativas de cada um dos graus de desvio fonológico.